数据信息的加工

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景，导入新课

(4分钟)

课件展示：播放动画片。然后出示某校学生各年级男、女生吸烟情况表与图对比，分析。

师：你们最喜欢哪种表达方式?

师：能说出你的看法吗？既然它有如此多的特点，那么今天我们就来研究一下表格数据图形化。

师（展示课题）：导入新课。

学生观看后回答

生：因为左表数据需要一个个比较后才可以看出那个年级的学生吸烟人数最多，而右图一眼就可以看出，它具有“简单、直观、清晰、明了、形象”的特点。

以动画和数据图表对比导入新课，激发学生获取新知识的兴趣，引导学生进入本节的学习，突出主题。

基本操作讲解演示

表格信息转换成图表

（8分钟）

课件展示图表的特点，出示常用三种图表:柱形图、饼图、折线图及它们之间对比应用

教师用2005年与2008年中国与外国吸烟人数统计为例讲解表格信息图形化的转换基本过程和方法：首先出示表格数据，与学生一起分析任务，然后讲解操作方法

第一步:选定所需的数据区域。

第二步:单击“插入”---“图表”。

第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们根据任务采用了柱形图（为什么）为例，单击“下一步”。

第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“下一步”。

第五步:输入图表标题：如“高一学生吸烟人数统计图”。

第六步:单击“数据标志”，根据具体情况选择“值”等选项，单击“下一步”。

第七步:选择“作为其中的对象插入”，即在原工作表中创建图表，单击“完成”。

根据图表对图表进行简单的分析。

学生仔细观察，同时分析表格数据，按任务要求应所用的图表，观看老师的操作，掌握要领。

在学生注意力集中的情境下，讲解、示范表格信息图形化的转换基本过程和方法，设问思考，起到了开拓学生思路、抛砖引玉的作用。通过图表了解我国吸烟人数的变化，今后应注意的地方，起到宣传禁止吸烟的效果。

提出任务，自主探究、分组合作学习

（20分钟）

师：大家一起继续深入学习三种常见图表制作及编辑、分析的详细内容。

课件展示：

1、提出任务：任务分为初级作业（吸烟开始年龄与肺癌死亡人数统计表，某校学生各年级男、女生吸烟情况表）和高级作业（2005年与2008年中国与外国吸烟人数统计表 ），共三个题，难度稍有不同。请各位同学从初级到高级作业的顺序去完成，也可以自己设计案例数据，制作图表。

2、作业要求：以相邻的三人或两人为一小组进行合作，至少要完成初级作业。制作时请看清题目的基本要求，选择适当的图表类型，认真进行制作，并加以分析图表。

老师利用多媒体软件“国之源”的作业下传功能下传作业给各位学生。

提示学生组内及组与组之间可以走动交流讨论。

教师巡视各组的学习情况和作业完成情况，进行个别指导，并多次强调学生在满足作业基本要求的前提下，有时间应对表格信息进一步挖掘、提炼出一些规律性的、有价值的东西，分析数据并形成简短的报告，使图表能全面的表达意图。

学生明确任务以后，接收老师下传的作业开始学习，组内各个同学自主合作探究数据，根据数据选择图表，对图表进行编辑制作、分析的全部操作，分工合作的完成任务。最后提交作业。（作业命名方式：以班次+姓名命名）

面向全体，进行个别指导，并设计有梯度的初级和高级作业，实现了分层次教学。培养学生自主探究、分组合作学习的能力，同时让学生增加印象为何要远离香烟。 

任务反馈，学习评价(6分钟)

课件展示评价参考要点：

1、根据不同类型图表的特点和用途，能否恰当选择图表类型表达意图？

2、图表各元素编辑修改得如何？使其美观突出主题没有？

3、有没有分析报告？能否充分利用网络资源，分工合作地完成作业。

教师主持作业评价。

学生可以进行互评，广泛交流，提出一些改进意见，并现场操作。学生学会欣赏别人的作品。

教师主持作业评价，学生全员参与，突出了重点、击破了难点，实现了教学目标。

对于突出问题进行精讲归纳

（5分钟）

教师针对如何选择图表类型和数据区域的问题及如何编辑、分析图表的细节问题？进行点评激励,精讲归纳。

课件展示：根据学生的探究结果归纳出三种常见图表的特点及用途

学生根据老师的精讲归纳，再慢慢消化一下。

澄清学生在自主探究、分工合作及评价活动过程中所遇到的重难点问题

课堂总结，情感升华

(2分钟)

师生共同回顾本节课的知识    （课件展示）：

1、表格信息转换成图表的基本过程与方法  ：第一步：选择数据区域、第二步：插入图表、第三步：应用图表向导

2、编辑、分析图表

（1）、修改图表元素及改变图表的大小和移动图表

（2）、编辑图表区及绘图区格式，使其变得美观，突出主题

（3）、图表的分析报告

3、三种常见图表的特点及用途

 提醒学生注意培养分析问题与解决问题的能力。

回顾本课，对所学内容作总结，帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养。