目录

一、什么是微课 2

微课特点 2

微课特征 4

微课的分类 5

二、微课设计要点 5

整个的教学过程要精炼。 5

讲授人表现要干练 7

三、微课技术规范 9

视频信号 9

音频信号 9

视频文件压缩格式要求 10

音频压缩格式及技术参数 10

四、微课评价 11

五、微课制作一般方法 14

录播系统 14

录屏软件+ PPT 14

录屏软件+手写板+麦克风 14

录制步骤 15

六、微课工具推荐 16

一、什么是微课

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

    微课特点

　　（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

　　（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

　　（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

　　（4）资源组成、结构、构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”，这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。

微课特征  

　　微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：

　　1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。

　　2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

　　3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

　　4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

　　5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

　　6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

　　7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

　　8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

　　9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

　　10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

微课的分类

1、PPT式微课：文字、音乐、图片

2、讲课式微课：摄像机、场地、麦克风、音响

3、情景剧式微课：故事、情景、悬念

二、微课设计要点

微课，从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说短，大都要求在十五分钟内完成。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍包括引入课题，内容讲授和总结三个步骤；它是一堂完整课教学过程的浓缩，这是微课的基本特点。由于微课内容上的具体，时间上的短少，所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它被用在很多赛教活动中，并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用，这是微课的基本意义。

上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微课，在备课的过程中更要把微课的特点和课题的基本内容紧密结合。考虑这双重因素，关于微课在备课过程中必须考虑的而在上课过程中又要必须遵循的原则如下：

（一）整个的教学过程要精炼

1 、切入课题要迅速

由于微课要求时间的短少，必须要求切入课题要迅速，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用哪种方法，哪个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，在力求新颖的同时，更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则，因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授。

2、 讲授线索要明亮醒目

尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简。为此在选择论据时要做充分的考虑，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。
   3、 收尾要快捷

 一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。在微课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此时必须是在完全总结内容的同时更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。

（二）讲授人表现要干练

1、 语言要准确，简明

语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷；相反，它就如盛夏美丽的涧泉，流淌中有舒缓和急，表现为抑扬顿挫、口齿清晰、干净利落。尽管这在于日常的训练，但在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的，其实这也是平时的训练方法。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到准确，逻辑性强，简单明了。

2、 板书要精简清晰

板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画。板书不宜太多，太多表现为累赘，会冲淡板书对内容要点的提示作用；也不宜太少，太少往往会使板书表达不清。在微课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都要做到精简，且使得要点突出，线索清晰为原则。同时以电教手段呈现为最佳。

微课可以作为一种教学技能的考核。微课的具体过程其实和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。只不过由于没有学生，像老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成了，教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。

由此可以看出，微课其实就是上一堂完整的课，但没有学生的真正参与，教师的活动安排是作为假设来进行的，由下面的评委教师来判断这个问题及活动的可行性。也因为没有学生的真正参与，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以15-20分钟是足够了。

比较下来，微课和说课的区别就很明显了。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验；而微课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参与的检验过程，由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。

三、微课技术规范

视频信号

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。

音频信号

（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。

（2）电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

（3）音频信噪比不低于48db。

（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

视频文件压缩格式要求

（一）视频压缩格式及技术参数

 1.视频压缩采用H.264格式编码。

 2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。

3.视频分辨率：

（1）不低于标清1280×720；

（2）在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

4.视频画幅宽高比：16:9；

5.视频帧率为25帧/秒。

6.扫描方式采用逐行扫描。

音频压缩格式及技术参数

1．音频压缩采用H.264格式编码。

2．采样率48KHz。

3．音频码流率128Kbps(恒定)。

4．必须是双声道，且经混音处理。

四、微课评价

五、微课制作一般方法

录播系统

录制工具:电子白板+录播系统+摄像机

录制方法:同时录制VGA、教师机、学生机三路视频

录制步骤:

1、针对本节微课所选定的主题，完成白板课件，并准备好其他媒体素材；

2、现场录制 

3、对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。

录屏软件+ PPT

录制工具:电子白板+录屏软件+摄像机

录制方法:录屏软件录制VGA，摄像机录制教师视频。

录制步骤:

1、针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；

2、利用录屏软件及摄像机完成VGA和教师视频的录制。

3、对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。

录屏软件+手写板+麦克风

录制工具:屏幕录像软件、手写板、麦克风、摄像头

录制方法:通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。

录制步骤

1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；

2、安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；

3、通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；

4、进行必要的编辑和美化。

六、微课工具推荐

1、Ifly Tech InterPhonic

文本转语音工具，可将中文内容转换成Wave格式的音频文件，具有优秀的模拟真人语音库（各种年龄和类型），不用请真人即可实现各类教学课件的专业配音，中英文朗读，并可调整语速语调。

2、Camtasia Studio

优秀的录屏软件，可以自行设定录屏的位置大小、增加外置音频和摄像功能、并可以对录制的视频进行再编辑并发布成多种文件格式。

3、Captivate

国际主流的交互式课件整合平台，是一个综合性课件设计与制作系统，拥有强大的教学课件制作和演示功能。能实现快速录屏模拟演示教学过程，设计和开发带有复杂分支学习路径的教学课件，并加入自定义的文字说明和音效、视频、图片和旁白，格式兼容性强，并可以生成多种格式的电子资源包。无需学习Flash和编程知识，也能够快速创建引人入胜的课件演示、场景学习、培训与测验。

4、Raptivity

杰出的交互式动画演示课件生成工具，完全基于模块化的应用，可以根据12种经典教学类型任意挑选数百种动画演示模板，仅通过设置页面中各个效果参数便可以整合各类音视频素材，并输出成具有震撼视觉效果的flash动画文件，便于插入到其它文档中使用。

5、Adobe Ultra

虚拟视频演播室制作工具，可以对视频素材进行前景抠像，并可以插入类似电视节目的动态虚拟场景（200多个场景），非常适合制作不同场景的教学视频课件，足不出户便可体验电视台虚拟演播室拍摄的特技效果，唯美表现教学视频。

6、Wacom高级手写板功能

行业领先的手写板，内置功能强大的手写效果面板，自由书写和绘制理想的图形和文字，使您的数理化公式演示得心应手。